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杏山园中班12.11教研——研讨自主性游戏中材料的投放

上海市实验幼儿园基础保教部部长(年级组长)会议记录单

活动内容

观摩游戏交流分享活动,研讨自主性游戏中材料的投放。

时间

2015.12.11

地点

工会休息室

出席

中班级组教师

缺席

 

主持者

戚玉妹

记录者

杨晓丽

活动计划

Ø        预设目标:

1、通过观摩,了解材料的投放对幼儿自主性游戏的价值。。

2、通过分析研讨,提高教师的专业水平。

Ø        活动过程:

1、观摩游戏交流分享活动。

2、研讨自主性游戏中材料的投放。

活动记录

一、观摩游戏活动及游戏后的交流分享

1、观摩中四班的游戏活动

2、张老师进行交流分享活动的部分实录

师:洗发工在干什么?

幼:打电话。

师:为什么要打电话?

幼:打电话预约。

师:以前有电话吗?

幼:是小朋友自己搭的。

师:原来当东西没有的时候,可以到哪里拿东西?

幼:百宝箱找东西。

师:找不到怎么办?

幼:自己做一个

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3、对现场活动的质疑:

²       在交流活动中,老师是怎样引发幼儿在游戏中寻找替代物的?                                             

²       游戏中提供的百宝箱里可以放些什么材料?

二、级组研讨

   ² 老师是怎样引发幼儿在游戏中寻找替代物的

     甲:在交流中,通过对图片中洗发工打电话预约这件事情,巧妙地引出了电话机。

乙:老师有针对性一句问话“以前有电话吗?”,让幼儿思考电话机是怎么出现的。

丙:从而让幼儿知道,当游戏中没有自己需要的东西时,可以到“百宝箱”里去找。

丁:老师一个追问“找不到怎么办?”,引发了幼儿找东西替代的想法。

²       游戏中提供的百宝箱里可以放些什么材料?

    对于中班孩子来说,随着游戏情节的丰富、内容的多样化,会逐渐出现以物代物的替代行为。那么,在游戏中提供的百宝箱里可以放些什么材料?

观点1:在游戏中投放的材料可以增加底结构的材料。

观点2:减少形象玩具,增加素材玩具。

观点3:根据中班幼儿的游戏特点,提供可选择的角色装扮材料。

 

活动反思

在本次教研活动中,教师们通过观摩研讨,对如何有效地开展游戏交流分享活动有了进一步的认识。中班幼儿随着游戏情节的发展,在游戏中会出现合作意愿和表征意愿。对于这种现象的出现,在交流分享中就要进行发扬光。有针对性地投放游戏材料,能够让幼儿有机会产生替代行为,满足表征的需要。



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