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杏山园中班教研——健康运动,快乐运动——户外运动中梯子的一物多玩

上海市实验幼儿园基础保教部部长(年级组长)会议记录单

活动内容

健康运动,快乐运动——户外运动中梯子的一物多玩

时间

2016.4.13

地点

三楼会议室

出席

邵乃济、李黎、陈蕾、姚春霞、中班级组老师

缺席

主持者

戴静芳

记录者

沈青

活动计划

1、 根据本月重点监测内容运动课程进行运动器具一物多玩

的研究。

2、教研主题:健康运动,快乐运动——户外运动中梯子的一物多玩。

活动记录

●我们的思考:

以“梯子为载体”,研究一物多玩

老师亲自尝试,梯子可以怎么玩

让幼儿玩,又可以有哪些野趣?

我们借助指南,有针对性的进行研讨。

●观看照片,回顾梯子的玩法

1、走,跳,爬,举(上肢),跨栏,与场地的结合等。

2、孩子在玩的过程中,是不是适宜,班级将自己幼儿玩的情况进行介绍。

1)跳

梯子没有悬空高度——幼儿对于跳格子很感兴趣。

借助梯子两边前进,孩子没有兴趣。

幼儿对于跳小河感兴趣。

思考:孩子为什么没有兴趣?还希望幼儿怎么样?

○什么叫野趣?“野”是多维角度的,运动只是一个载体,怎么样突出“野”?运动动作越多是不是就是“野”?

“野”:继续创设情境,在原有情境下进行组合。

        材料的多样性。

○幼儿的能力在前,教师的设计在后。运动的主要要素是玩,动作的联系,拿一样东西进行不同的玩法。用材料来提示幼儿,进行合作,将方法进行分享,具体将合作的方法告诉幼儿,而不是高位让幼儿进行合作,将幼儿在过程中呈现的内容进行教育回应。

2)走

幼儿夹着梯子走

○孩子在运动中的经验点在哪里?

幼儿喜欢玩梯子,对于梯子的玩法比较熟练了。(兴趣)

幼儿已经能自发的玩梯子了。(对梯子不陌生)

幼儿意识到对于长梯子要前、中、后夹住。(自主玩)

○教师能做什么?

关注材料的数量(长短)满足人数的需求。

观察幼儿,幼儿是如何配合的,发现幼儿的问题。

交流分享:

梯子是如何接的,你们是怎么样想的,让幼儿自己感受,在玩中进行调整。

想怎么玩,选择合适的梯子,梯子和梯子的组合能将运动更有趣。

○对于幼儿行为顺势而为,我们有时应该做减法,要懂得孩子的心,教师善于发现幼儿的真善美,对错与否,要幼儿不断地进行探索。运动要让幼儿动起来,其次,幼儿的动作发展到什么程度,要全面的进行思考,运动和大脑相联系。

3)情景下《救护小动物》

提供毛绒玩具、吊着的瓶子、抬幼儿娇子等。

建议:提供一些头重脚轻的物品。

      提供一些能从梯子中掉落的物品。

4)竹梯与大型运动器械的结合

○运动中激发幼儿的潜力,幼儿园的运动要更加的简单,利用最简单的材料进行运动,幼儿在没有东西的借助下,更能凸显出“野”。

建议:给孩子们一段玩的时间,没有任何材料,请幼儿玩出2-3种的玩法,经历就是财富。

活动反思

“野”其实是多元维度的,往往我们忽略了幼儿自己的游戏能力,野趣不一定是无限制的提供材料,动作越多也不一定就是“野”,我们可以东西少一点,甚至可以是无材料的活动,挖掘幼儿“野”出来。



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