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阳光园大班小教研(精细化)

上海市实验幼儿园基础保教部部长(年级组长)会议记录单

活动内容

精细化生活环境创设研讨

时间

2016年5月

地点

大一班教室

出席

大班级组老师

缺席

 

主持者

唐怡雯

记录者

  王晓芬

活动计划

1、观看各班各精细化生活环境的照片。

2、现场研讨每个环境内容带来的思考与提示。

活动记录

一、观看各班各精细化生活环境的照片。

二、现场研讨每个环境内容带来的思考与提示

点心角

所用材料:点心提示牌、筷子、夹子等不同取饼干工具、文明点心提示卡、点心情况记录版。

思考与提示

1、由数字图片等组成的点心提示牌,可以给幼儿自由操作、自由的机会,更符合大班孩子的年龄特点。培养大班幼儿自主服务的意识和能力。

2、勺子、筷子、夹子等各种不同的取用饼干的工具,锻炼幼儿手部小肌肉发展

提高幼儿生活能力培养,提升自我服务自主性。

3、相对独立的环境让幼儿能够安静愉悦的就餐。

4、幼儿点心后可以以吸管数量兑换记录,可以装扮小书包记录,还可以打蝴蝶结形式记录,符合大班幼儿的年龄特点,有一定的挑战性。

 

午餐环境

所用材料:文明就餐提示、营养金字塔

思考与提示

1、幼儿集体商议制定的一些文明就餐规则,由孩子们自己制作,粘贴在就餐区域,提示大家就餐时的一些文明礼仪。体现幼儿的自主性和社会性。

2、营养金字塔,让幼儿了解各种食物的营养结构,培养幼儿健康的饮食习惯。

3、小达人积分榜激发幼儿遵守文明用餐规则的情感,促进幼儿自主遵守,培养良好就餐习惯。

 

午睡环境

所用材料:清凉油小袋、木梳小筐、拖鞋架、卧室温馨提示、生活小助手物品袋

思考与提示

1、幼儿绘制的卧室温馨提示,让幼儿了解卧室安全规则,叠衣服或铺床示意图等都以环境暗示的方法给孩子潜移默化的环境影响力。

2、床头的清凉油的小袋子可以起到驱蚊防虫的作用,并保持卧室的空气清新。。

3、个别床头的小挂钩和小篮子可以提供给咳嗽或者感冒流鼻涕的幼儿,小篮子里放上餐巾纸或者水杯,便于幼儿午睡时身体不适引起的相应生理需求。这样更加个性化和人性化。

4、我们创设的生活小助手一角,里面摆放了幼儿可能需要的纸巾、垃圾袋、小筐、眼罩、汗巾等。让孩子更自主的拿去自己需要的物品。

(1)    感冒的孩子可入睡前自主地选取一个筐并放入一次性垃圾袋,将纸巾放入筐中,以备不时之需。

(2)    容易出汗的孩子,可以在入睡前拿取一条汗巾,请好朋友帮忙垫在后背里,防止出汗弄湿衣服引发感冒。

(3)    入睡困难的孩子可以自由地选择小眼罩,帮助自己快快地入睡。

 

盥洗环境

所用材料:汗巾以及小毛巾放置提示标志、地面一米线标志、、洗手示意图温馨提示、整理裤子示意图

思考与提示

1、设置黄色一米线为等待区,黄线后依次排队。制定排队规则。排两队,男生女生各一队,走掉一个上去一个,依次如厕,解决拥挤现象。

2、洗手示意图以文字和照片相结合,并在幼儿容易忽视的环节贴上五角星以强调提醒幼儿。

3、男生女生不同小便处得温馨提醒图片,促进幼儿养成文明如厕的习惯。

4、汗巾以及小毛巾放置处以简洁明了的苦练和笑脸来做标志让幼儿一目了然,便于幼儿养成良好物品分类整理收拾的好习惯。

5、在卧室门口处再次粘贴整理裤子示意图,以提醒容易忘记整理衣裤的幼儿,在离开盥洗室前要吧衣裤整理好。

 

安全提示环境    

所用材料:地面箭头标志、安全公约版面,幼儿自制安全路线图、值日生站点标志

思考与提示

因为班级盥洗室和活动室是分开的,所以安全问题,我们特意以环境来暗示提醒幼儿。提高幼儿的安全意识。

班级安全公约是幼儿和教师一起商定的,并由幼儿绘制,一起遵守。

走道上的安全路线图以及地面上的靠右走的箭头标志和值日生站点标志,都用这种安全环境标志来暗示影响幼儿。

 

共同生活区环境

所用材料:值日生分组板、气象角气象记录单、温度计、温馨小贴士

思考与提示

1、以共同做,分工做来,让值日生的分组更加有序,更加有自助服务的意识和集体责任感。

2、气象角有幼儿自己的记录,还有的是灵活活动型的记录板,幼儿可以根据天气关注与我们生活的关系,来及时更换温馨小贴士,培养幼儿自理能力。

 

喝水环境

所用材料:喝水提示图:喝白开水的好处,什么时候需要喝水、喝了几杯水版面、特别关注版面

思考与提示

1、在喝水的茶壶旁有幼儿商讨出的喝水时需注意温馨提示图,什么时候要喝白开水的温馨提示,提醒幼儿要多喝水,需要的时候喝水以及喝水时需要注意哪些事项。从认知上也给幼儿一些对白开水好处多的概念。

2、今天我喝了几杯水,便于幼儿自我统计自己喝了多少水。

3、特别关注:幼儿早上一来园可以根据自己今天的身体状况,自己把爱心牌放到相应位置,如多喝水、需吃药、不吃海鲜等,提升幼儿对自我健康的认知,也便于老师的一日观察。

 

衣服整理

所用材料:增加衣服提示图、衣服整理方法示意图

思考与提示:

4、教室外挂衣处,空衣架分开防止在一边。幼儿衣服朝向一个方向悬挂。外侧衣袖塞进衣领处。

5、增减衣服温馨提示,提示幼儿衣服的加减,培养幼儿自理能力。

6、提醒幼儿挂衣服的正确方法以及放学时不要忘记的温馨提示,培养幼儿良好的行为习惯。

 

自然角环境

所用材料:记录本、观察小工具、各种种植工具、不同种类种子、记录桌椅

思考与提示:

1、提供各种种植工具和观察工具给幼儿,便于幼儿观察和照顾,便于幼儿照料。

2、幼儿共同收集的丰富的植物,按照不同特性分类。多肉类、绿叶类、开花类等,还有不同种子可以观察,另外有乌龟、金鱼、蚕宝宝等各种小动物。

幼儿每人一本自制记录本,可以坐在桌椅上记录每天的观察和发现。

  

活动反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后,在其“以幼儿发展为本”的理念引领下,让我们站在幼儿发展与需求的角度重新审视幼儿园“生活”质量,促使我们对幼儿一日在园生活的“品质”有了全新的思考,对区域幼儿园生活环境精细化创设进行了实践与研究。精细化生活环境创设应服务于幼儿成长的需求、蕴含了对幼儿身心发展的尊重与认同,这是唯一不变的大方向,我们会继续思考和研究,改变生活环境创设重“教师”,轻“幼儿”;“重“说教”,轻“服务”;重“有”,轻“优”的问题,做到真正服务于幼儿,为了幼儿生活质量的提升而创设。

针对大二班,这次在室内运动时出现安全事故,下次小教研,深入研讨室内运动时,教师的精细化操作。



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