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杏山园大班11.4教研----老师的追问有效吗?

上海市实验幼儿园基础保教部部长(年级组长)会议记录单

活动内容

大班教研活动

时间

2015、11、4

地点

三楼会议室

出席

大班全体教师

缺席

主持者

陈蕾

记录者

张妙苗

活动计划

1、活动名称:搬过来搬过去

2、观摩实践活动

3、引发讨论:追问的有效性?

4、梳理策略

 

活动记录

一、实践活动及研讨

  幼儿观察图片,发现问题。

1、搬进鳄鱼的家

老师追问:

l 他们遇到什么问题?

l 你听到故事里怎么说的?(进门、聊天、睡觉遇到了问题。)

l 你们觉得他俩住在鳄鱼家合适吗?

l 鳄鱼先生的家又矮又小,的确不适合他们两个人住。怎么办?

2、搬进长颈鹿的家

老师追问:

l 你是从哪里发现问题的?

l 我们可以怎么样来帮助它们?

   二、对现场活动的疑惑:

l 活动中老师的追问有效吗?

 

二、现场研讨,引发的观点

观点1:老师在活动中提问有侧重处理。

观点2:提问时把握非常精准。

观点3:提问有层次,能够推进故事的发展以及幼儿的思考。

观点4:追问中通过不同形式让幼儿来表达和表现。

观点5:当幼儿回应后,老师能归纳小结,恰到好处,在教案中也有所体现,说明老师在预设中已经思考到这些问题。

 

活动反思

再次实践的具体做法:

1、老师对教案相当熟悉。

2、能从整体出发,抓住细节。如:提问、小结、教具、目标达成度等对在一部完善该活动提出合理建议。

 

活动后续

继续开展日常课的研讨



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