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阳光园中班11.11教研——观摩研讨,中班运动中的精细化操作

上海市实验幼儿园基础保教部部长(年级组长)会议记录单

活动内容

对运动中的精细化生活的研讨

时间

20151111

地点

二楼会议室

出席

中班级组老师

缺席

 

主持者

杨曼颖

记录者

   薛燕

活动计划

预设目标:1、通过现场观摩,梳理运动中幼儿的发展要素及教工行为。

活动准备:《3-6岁发展指南》、生活课程精细化实施评价表、中二班生活课程环境展示(运动环节)

活动过程:一、现场观摩中二班运动。

          二、通过现场分析运动环节中的幼儿发展要素。

          三、研讨运动环节三位一体的站位及分工。

活动记录

一、现场观摩中二班运动。

二、通过现场分析运动环节中的幼儿发展要素。

Ø 思考:在运动中有哪些精细化生活中幼儿的发展要素?

1、幼儿会在出汗后擦汗,能正确使用擦汗巾。

2、幼儿能将脱下的衣服悬挂或折叠在指定位置。

3、能勇敢的尝试不同的运动器械。

4、运动中幼儿能自我保护。

5、四肢的协调性。

Ø 归纳:在运动环节我们可以把幼儿的发展要素归纳一下几点:幼儿动作的发展,运动能力,运动量的达成,运动的挑战度,自主性。

三、研讨运动环节三位一体的站位及分工。

Ø 讨论:在运动中,教师保育员是如何进行分工并指导幼儿活动?

1、主班老师交待活动场地,活动内容,带领孩子进行热身活动,两位老师负责大型运动器具的两头,大妈妈负责擦汗区域

2、活动中观察为主,用言语提醒孩子注意安全

3、活动中大妈妈带领肥胖儿和体弱儿跑步锻炼

4、运动前和孩子一起摆放运动材料。

5、可以用图示或箭头等标志让幼儿了解行走的方向,避免冲撞。

Ø 小结:老师要对运动的环境进行创设,运动前可以和孩子一起规划今天活动的场地,关注运动中集体和个别的关系,运动的量可以是抛物线似的从低到高再到低,两位教师可以分别分组指导一种运动内容,保育员主要是以保育为主可以兼顾一块小的活动内容或肥胖儿等。

 

活动反思

1、 通过现场观摩,老师们对在运动中孩子的发展要素有了清晰的梳理,对教师和保育员的一些精细化的做法,在讨论的过程中也得到了完善,起到了取长补短的效果。

2、 但在现场指导的过程中一些老师还存在的困惑,有时不知道该如何适时的指导,如何掌握这个指导用语的度。

 



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