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聚焦新生开学,提升“健康教育”优质服务水平——实幼小班级组开展新学期教研新常态

    开学两周不到,新生小班幼儿的情绪相比往年要稳定许多。家长们对孩子的改变、幼儿园课程以及老师、大妈吗也表现出极大的认可。“细节决定成败”,对此,小班级组老师积极反思现象,围绕“新小班幼儿入园适应期间,班级幼儿与家长工作涌现出哪些好经验、好方法”开展教研,意使教师从“优行”中知其所以然,通过经验推广、细化操作、筛选好的家园互动案例,使“健康教育”不仅落地而且能扎根。

    从新生幼儿的情绪工作到班级常规工作再到班级家长工作,小班老师们纷纷畅所欲言。

    小一班老师,从“离园有序接送——有效家园互动案例”讲述了家长工作建章立制、刚柔并进给班级幼儿带来了安全、有序、愉快的“离园体验”。

    小二班老师,从“新生幼儿生活习惯日常培养”的角度,通过图文并茂,让班级家长真实地体验“什么是生活中的健康教育”,积极引导家长不仅认同我园的健康课程,同时还能积极参与到幼儿生活习惯日常习惯养成的辅助引导过程中来。

    小三班老师着重从“把握小班年龄特点,如何开展幼儿焦虑情绪的抚慰”,向级组老师介绍了许多其班级的有效方法。如环境的创设、材料的提供、激励机制的运用、一日活动的安排等。

    小四班老师,从“及时有效的全体家长与个体家长沟通”角度,讲述了如何促进家长对幼儿园课程的直观了解及促进每一位宝宝从家庭生活到幼儿园生活的自然过渡。

    小五班老师,从“关注不同孩子不同哭泣方式中,注重幼儿个体差异和个别引导”,提醒级组老师不要忽略会隐忍孩子的感受,转移注意,在玩中得到情绪的自然稳定。

    小六班老师,从“借助亲亲、摸摸、抱抱、说说悄悄话等”亲密方法,介绍小班幼儿亲切感、依恋感的新构建。

    在班级常规工作中,教研活动还探讨了“三位一体”分工与站位、面对焦虑幼儿来园的衔接与职责互补的问题。

    通过教研,老师们不仅看到了优质常态化工作给孩子、家长带来的改变,同时也从孩子们的改变和家长们的认可中获得了专业成就感。



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